展望未來

資訊融入教學： 新興的教學媒體電腦、單槍、數位相機、網際網路，對教學有很大的幫助，應用時可將圖片、影音同時搭配，在需要給學生視覺、聽覺、感覺去學習的單元中，其效果甚佳。再者，結合網路網際的功能，資源共享，更能迸出許多創意無限的教學活動。


《人際關係與人機關係的迷思》
新媒體、新活力、新秩序
Imagination is more important than knowledge
~Albert Einstein.

　　一個良好的「教育」應該是「幸福」的同意詞。美國作家Louis L'Amour說：「No one can "get" an education , for of necessity , education is a continuing process.」教育既然不是易開罐或速食麵，那就不能停滯在需求的層次應該是學習成長的過程，聲會的傳承。

　　師者，所以傳道、授業、解惑也。道、業與惑是內容，傳、授與解是方法。但是e世代網路建構的特色就是傳播兩端-來源（source）與受眾（receiver）的直接掛勾。發碼員（encoder）的功能消失。學習者只要滑鼠在手就可以上窮碧落下黃泉的追求技術，藝術與學術。所以有人寓言未來的世界裡，媒體中心、圖書館、校園甚至於教師這一行都將被網路取代。切以為如此思路不但高估了科技，誤解了教育，而且會對人類的進步產生即負面的影響。

　　姑且不論紅極一時如雨後春筍般興旺的.com陸續似泡沫般一個個在眼前隨風而逝，教育科技無論如何日新月異，但是以人為本的忠孝節義禮義廉恥溫良恭儉讓，父慈子孝兄友弟恭，方法上雖然在與時俱進，但是本質內容是萬古長青不會改變的。換句話說，人與人之間的溝通、相處、互諒、尊重、包容和關愛在學習的過程裡，其質與量的時數比重，不能輕易被「人機關係」所取代。以數字化儲存數據與資訊的技術，與運用這些技術的規範倫理，如果沒有齊頭並進的話，那麼下一代所面臨的世界是桃花源，還是侏儸紀公園就很難說了。

　　不只是媒體中心，海峽兩岸，大洋東西，所有與傳播有關的單位都在津津有味的探討全球網路警察與校園網路規範的問題，再加上2001年成大校園MP3事件，心中有許都的感觸。法律是道德的最後一到防線，常常是亡羊補牢，為時已晚。媒體與教育工作者有未雨綢繆，防微杜漸的責任，更應該有登高望遠，趨吉避凶的本事，才能夠在e世代的學習過程中作出更多的奉獻。我們焚香祝禱，衷心盼望人機關係向上提昇的代價部會是人際關係的向下沉淪。更覺得二者關係的平衡與反思應該是當下最重要的課題。而媒體中心無論如何創新，還是不能違背以人為本的原則，雖然時代日新月異，人類始終是聲光化電的主人，絕不能淪落成為媒體科技的奴隸。
http://3d.nioerar.edu.tw/2d/av/future/future_0101.asp


媒體在日常生活中變的更重要，舉凡任何生活上遇到事情都跟電腦媒體有關，媒體固然方便，但決不能夠讓科技的取代正常人的生活方式

 

遠距教學, 網路學習

    由於網路科技的進步，使得遠距教學逐漸成為可以實際實行，為充分開發學生多元化的思維及學習方式，不能於傳統的教學方法，利用網路積極開發遠距教學，提昇學習的效率。學生可以在家中，經由網路連線至遠距教學網頁，來進行遠距教學，並可以透過網路，與老師線上交談或公開討論。

        透過網路大學E-Learning遠距教學可以提供快速的學習，降低學習成本，提升學習品質，培養自我學習成效的態度。E-learning帶來的不僅是多樣化的學習機會，更帶來了新的學習選擇；有別於傳統的以教師為中心的模式，改以學習者為中心，透過網路視訊會議及多媒體技術，老師與學生可在不同時間、不同地點互動學習，只要透過電腦網路，老師即可讓學生廿四小時上網上課，學生學習有任何問題也可以隨時發表討論。因此，e-Learning就是要跳脫傳統教學的時空的限制，創造一個使學生能無時（any time）無地（any place）都能進行學習的空間，達到自主學習、終身學習的效果，透過個人不斷地成長，藉此累積個人的智慧資本。
過去，踏出校門，學習也隨之終止，即便是在職進修，也僅是使上班族疲於奔命在教室與辦公室之間，降低學習的樂趣。而現在，只要一台電腦，加上一片光碟，或者連上網路，任何人都可以自己安排時間表，在家、在辦公室、在長途旅行的飛機上，全依個人的節奏和需要，不斷充實自身的工作技能和知識，讓學習的機會與範疇，延伸更遠、彈性更佳、互動更強。

遠距教學影片：
http://www.youtube.com/watch?v=KA_LkAxBO24
http://www.youtube.com/watch?v=FmpXAKSXdh0
http://www.youtube.com/watch?v=5h_eCWMFOTk
http://www.youtube.com/watch?v=j7CRMg2iL40  ENGLISH TOWN線上教室

                           

網際網路與組織內部網路

什麼是網際網路(internet)：

Internet 基本上是由許多個別的網路所連結而成, 也就是將網路連結而成網際間 (Inter-network) 超大型網路。這些個別的網路包括了政府機構、大學、研究單位、軍事組織及各大民間企業所建構的網路, 它們彼此間以快速的骨幹網路 (Back-bone) 連接起來。
WWW 是 World Wide Web 三個字的縮寫, 中文則稱為全球資訊網, 是一種提供圖形、影像、聲音、動畫...等多媒體型態的資訊服務, 而一般常說的「逛網站」、「看網頁」, 指的正是這項服務。要使用 WWW 服務, 只需要使用瀏覽器軟體 ( 如 Windows 內建的 IE 瀏覽器) 連上 WWW 網站即可。
古人說「行萬里路，勝讀萬卷書。」現在我們人在家中坐就可以讀萬卷書，神遊萬里路了。當然，小朋友一定都知道這是神奇的網際網路帶給我們的方便與資訊，但是網際網路到底是什麼呢？

簡單而具體的說，網際網路是個全球性的大網路，全世界所有連結到這個大網路的電腦，都是組成網際網路的一分子。

網際網路一開始是美國國防部純粹為了國防需要而建立的網路，希望能透過這個網路有效的交流訊息。漸漸的，這個網路系統開始開放給學術研究機構，並且加入了來自世界各國的連線。今天的網際網路就是在這個基礎上慢慢建立起來的。


內部網路(Intranet)：

將企業或組織內的電腦，透過網路，連接在一起，可以彼此連線傳送資料，稱之為”內部網路”。
在電腦使用日益普及的今日，電腦系統的應用幾乎無所不在，管理資訊系統(MIS：Management Information System)、辦公室自動化系統(OAS：Office Automatic System)與網際網路(Internet)也成為我們工作環境中的一環。而管理資訊系統(MIS)與辦公室自動化系統(OAS)，如果在同一工作環境下運作，我們可以配合運用網際網路(INTERNET)及組織內部網路(INTRANET)技術，再搭配“軟體介面程式”達到資料交換能力完成資訊交流。

http://infotrip.ncl.edu.tw/net/net.html
http://www.transtech.com.tw/e-paper2/e-paper47/e-paper47_mis.html


電腦網路的使用愈來愈普及，科技用品層出不窮，走到哪只要可以接收到無線網路的地方，不管何時何地都可以上網，也可以說人類現在和電腦網路存在著密切的關係

電腦

超級電腦的操作方式跟個人電腦一樣嗎?
基本上並不一樣，超級電腦（英語：Super Computer），指在計算速度或容量上領先世界的電子電腦。(它的體系設計和運作機制都與人們日常使用的個人電腦有很大區別)。現有的超級電腦運算速度大都可以達到每秒兆（萬億，非百萬）次以上。因此無論在運算力及速度都是全球頂尖。「超級電腦」第一次被使用是在媒體「紐約世界」於1920年關於萬國商業機器為哥倫比亞大學建造製表機的報導。超級電腦作業系統雖然是UNIX的變種，但比小型電腦的複雜一點。一般都傾向減少開發它的使用者介面，因為可以減少浪費資源在不必要的工作上。同樣的道理應用到價值幾百萬的電腦身上。1980年代初期，超級電腦通常會為了追求性能而犧牲指令集的相容性及運載速度。它們會使用不同型別的作業系統。雷克－1曾使用6個專屬作業系統及並列向量版本的FORTRAN編譯器。
國家高速網路與計算中心位於台灣新竹，是中華民國國家實驗研究院的附屬機構。
平常人最普遍的運用像氣象資訊就須借助於超級電腦的運算數據。

來源-http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1610103100038


電腦發展過程:

第一代:真空管(1946~1954):以真空管為主要電路元件,(以水銀延遲線或磁鼓作為主記憶體元件)

第二代:電經體(1954~1964):以電經體為主要電路元件,(以磁蕊為主記憶體元件)

第三代:積體電路(1946~1970):積體電路就是所謂的IC,這時期電腦(以半導體為主記憶體元件)

第四代:超大型積體電路程(1970~現代):出現了微處理器(Inter)製造,微處理器就是cpu.(也以半導體為主記憶體元件)

第五代:未來電腦: 有人工智慧
http://content.edu.tw/junior/computer/tp_lc/content/b2ch4-2.htm





早期的電腦體積都很大，幾乎佔了一整間教室的大小，跑的速度並沒有很快，隨著科技漸漸的發展，電腦體積愈來愈小，速度也增快了不少，在電腦應用上不僅僅只侷限於運算一些式子，而有了軟體的應用，使電腦的使用更為廣泛，其所使用的周邊設備品質也愈來愈好，安裝軟體內容簡單化，使用率增加

Tan Le: 解讀腦電波的頭戴式耳機

Tan Le展示一個影響深遠應用程式，只需要運用意念和一點專注力，這令人耳目一新的電腦界面可以透過頭戴式耳機來解讀使用者的大腦電波，從而控制虛擬物件和家電用品。
腦電波操控輪椅
豐田車廠與研究中心的科學家，開發出僅以腦電波控制輪椅的方法。使用者需戴上解讀腦部訊號的特製帽子，安坐電動輪椅上，透過腦電掃描器量度使用者腦部的電流活動，然後從五個感應器收集資料，利用電腦程式加以分析，以控制移動的幅度。
過去的系統需數秒時間來閱讀腦電波，但現時的系統只需一百二十五毫秒便可，是世界上最快分析腦電波的系統。

純屬研究 暫未應用商品上
新系統可讓使用者控制輪椅轉左、轉右及向前，毋須扯動肌肉或者說出任何指令。從示範影片顯示，研究員透過腦電波的控制，輪椅可於六張椅子中間轉左或轉右。輪椅上裝了一部手提電腦，以解讀腦電波。不過若要停止輪椅，除了用腦外，還需做動作，使用者需鼓起雙頰，透過臉上的探測器控制輪椅停頓。


從這項研究可以知道人類發明出很多物品，而這些物品都是可以帶給人類生活更方便的來源，隨著科技愈趨進步，人類生活的福利也會愈多。

多媒體

媒體(Media)指資訊傳播的方法，介於訊息產生者與個人之間的就是媒體。個人電腦上的媒體指的是文字、視訊、靜態影像、聲音、音樂、電腦動畫。藉由整合良好的人機介面達到傳播訊息的目的。而多媒體(Multimedia)就是同時使用兩種以上的媒體去傳送訊息。根據這樣的定義，過去流行過的以幻燈片配合音樂的簡報也是多媒體，今日普遍可見 CD-ROM 形式的電子書，及最流行的網際網路全球資訊網WWW。一個好的多媒體應該是容易閱覽的，並且讓使用者擁有配速, 重讀, 選擇內容的權力。這個概念就演變出互動式的多媒體。

互動式的多媒體(Interactive Multimedia)

相對於傳統媒體完全主控播放內容，一般人只能被動接受，互動式的多媒體讓使用者可以與控制媒體的電腦軟體溝通, 以顯示特定資訊滿足使用者的要求。

新的大眾傳播媒體(Mass-Media)

新的電腦多媒體正逐漸與傳統上的大眾傳播媒體報紙、雜誌、電視、廣播一樣走進每一個人的生活裡。多媒體光碟與雜誌、電影、音樂錄影帶(MTV)的結合，WWW與報紙的結合到處可見。媒體的整合有助於資訊得傳遞，而整合的重心就在電腦多媒體。

電腦多媒體主要的技術

電腦上的多媒體指的是利用電腦控制文字, 視訊, 靜態影像, 聲音和音樂, 電腦動畫的播放，以達到互動式訊息傳遞的功能。與多媒體相關的電腦技術有：

1. 圖像顯示技術：電腦螢幕由彩色進一步到高解析度全彩顯示。
2. 記憶體的儲存量：電腦記憶體的儲存量大增，使得資料的讀取快速。
3. 唯讀光碟機(CD-ROM)：唯讀光碟機提供更多資料的儲存空間，並且速度加快。
4. 資料壓縮技術：資料壓縮技術解決了多媒體資料所需空間過大的問題。
5. 作業系統：視窗作業系統的普及使得多媒體成為必備。
6. 硬體介面：透過硬體介面可以將電腦與錄放影機、音響等視聽設備結合。
7. 軟體流通：軟體、資訊到處可以取得、流通便利。

網路多媒體

網路多媒體是透過電腦網路傳送文件聲音影像的技術。包括多媒體電子佈告欄系統、多媒體會議系統、醫療影像系統及高畫質電視。

互動式多媒體的內涵及應用

互動式多媒體服務現今與資訊高速公路或視訊撥接服務密不可分。未來生活中的娛樂將不再是租錄影帶、看電視、或打電動遊樂器而已。在家中即可選擇想看的影片或音樂，並且立即以高品質播放；找半打電玩也可以透過網路和全世界連線遊戲。就連學習也可以透過互動式多媒體來完成學業，達到遠拒教學、終身學習的地步。

互動式多媒體的服務

電傳視訊會議(Video Teleconferencing)、電子新聞(Eclectronic News)、在家電子購物、隨選視訊(Video on Demand, VOD)、電腦支援合群工作(Computer Supported Cooperate Work)等都是屬於互動式多媒體服務。

多媒體的虛擬實境

透過特製頭盔的螢幕與耳機就好像可以看到及聽到，戴上特製手套就好像可以摸到，這就是虛擬實境(Virtual Reality, VR)。電腦建構出一個三度空間，人好像可以穿梭其中，看到聽到並且與物體接觸。





現在通過電腦，我們不但可以學習到創作，也可以欣賞到藝術家的作品，透過網際網路參與藝術活動，數位化的藝術是一個全新的表達，電腦提供給當代文學藝術的不只是一件工具、一種媒材，更重要的是一種新的美學方向。相對的，因為電腦的使用是在固有的程式中運作，多少會影響人類的創作力下降，人類在使用電腦都沒有思考，創造力都被抑制，充分利用電腦技術發展屬於人文需求的電腦科技環境。唯有將個人特性帶進網際空間，網際空間才能延伸人文思惟與藝術想像。

視訊

混合實境（Mixed Reality ) 所模擬的是一個真實物體與虛擬畫面共同存在的情景。不僅將虛擬世界中的互動、情節化等情境模擬顯現得更為逼真，更將玩家帶入一個自身互動、多人參與的情節化氣氛體驗世界中。目前我們可以在學術研究的項目、電視節目，甚至是遊戲機當中發現到許多混合實境應用的例子。

由於人們對於娛樂休閒的需求越來越高，因此不斷有各式各樣電腦遊戲產生。隨著電腦普及化，視訊等設備也漸漸為人們所擁有。將其與遊戲結合，將現實與虛擬融會，產生令人開懷的模樣，讓使用者投入互動的虛擬世界裡滿足對遊戲與運動的渴求。

http://www.youtube.com/watch?v=St7R9o9uJQ0

http://www.youtube.com/watch?v=b5aqKQsl9lw

http://www.youtube.com/watch?v=eQaEBbkhwxo

科技讓人類對它產生欽佩，和虛擬世界的互動可以實現一些人的夢想，使遊戲更加有趣。

聽覺媒體

聽覺的經機制-
        聽覺毛細胞是耳蝸內具有毛狀突起構造的細胞，可將聲音之力學能轉換為神經傳導物質的化學能，刺激其下游的傳入神經纖維 (afferent fiber) 產生電流，進而將電訊號傳入大腦。緞帶突觸則為視網膜及耳蝸內特化的突觸，因其內部小型清晰突觸囊泡聚集處之緞帶構造而得名，可持續性的釋放神經傳導物質。
http://www.ling.fju.edu.tw/hearing/brainvis.htm

聽覺媒體的演進-
http://3d.nioerar.edu.tw/2d/av/use/use_0401.asp
http://3d.nioerar.edu.tw/2d/av/outline/outline_0203.asp
http://3d.nioerar.edu.tw/2d/av/outline/outline_0202.asp
        聽覺媒體的演進使人類對於學習方面有很大的幫助，學習的管道方便許多，知識更容易取得

聽覺媒體的特性-
        媒體物件隨著技術的創新而有新的應用與分類，徐文杰等人（2000）認為
「多媒體」所包括的媒體物件有以下幾種分類： (1)文字和旁白（Text &
narration）；(2)圖案和插畫（Graphics & illustration）；(3)靜態的照片（Still
photographs）；(4)圖表和圖形（Charts & graphs）；(5)動畫和視訊（Animation &
video）；(6)聲音和音樂（Music & Sound effects）；(7)虛擬實境（Virtual Reality）；
(8)互動程式（Interactive Programs）。
http://www.cc.ncu.edu.tw/~im/Partners/90/FullText/M90012-¯Î¹ÅÂE.pdf

聽覺媒體在教育上的應用 -
        遠距教學的重大變革是發生在無線廣播發明以後，而隨著本世紀中葉電視的發明，更將遠距教學帶到一個兼含視覺與聽覺學習方式的新階段。於是，世界各國紛紛地成立遠距教學的專責機構，將之規劃為教育體系的新成員，以彌補傳統學制所不及的部份，並逐步推演出終身學習的教育目標。 以我國為例，民國七十五年八月國立空中大學成立，同年十一月正式課空大是我國第一個從事遠距教學的機構，以現有的無線電視頻道為教學的傳輸系統。另外，有線電視業者，將教學 目錄影帶排入頻道中播出，內容形形色色，包含：成人教育、中小學生的學科教學等這些嘗試的確使得電視這個傳播媒體，除了娛樂的效果外，還發揮了社教的功能。
http://blog.xuite.net/tak_wa/comhw/20079083
http://3d.nioerar.edu.tw/2d/av/outline/outline_0101.asp




聽覺媒體在教學上的應用變得多元化，就像上面提到的，以前學習的方式可能只侷限於書面形式而且和老師面對面的授課，在聽學媒體的演變下，學習的方式愈來愈多樣化，遠距教學因此產生，隨著科技日益進步，媒體的發達，讓人們可以更容易接近知識。

視覺媒體

視覺媒體現在愈來愈大眾化，而且往往都會和一些軟體結合，像是老師在課堂上播放的第一個影片，現在科技愈來愈先進，平面的照片也可以表現出3D立體的模樣 ，看了覺得很驚艷，還有修車場的那個影片，畫面給觀眾的感覺就像是在玩遊戲似的。把這項技術用在廣告上勢必會造成迴響，因為科技是如此的讓人欽佩。

視覺設計

學習的方式有很多種，不僅僅只局限於用耳朵來接受外來的資訊，用視覺來接收訊息也是一個很好的學習方式，在課堂中的實際操作和體驗時，學習者的大腦都在進行視覺、聽覺及學習反應的全面性整合訓練，圖像學習法在背文科時也是一個不錯的記憶方法。

http://www.mdnkids.com/family_edition/detail.asp?sn=38
http://www.eye-edu.com.tw/treasury_link/treasury_1.html

那一種媒體的學習效果好? 那一種學習模式有效率?

我的想法是覺得老師在課堂上可以播放和當天的課程相關的影片
因為學習是視覺和聽覺同時運作
當學生看到印象深刻的畫面時
相信會對當次的課程格外深刻

和老師互相交流的網路平台
既可以直接了解自己的學習狀況
也可以和老師有交流的機會

http://tw.myblog.yahoo.com/jw!eg_s9BOBQEJcgTaLPLM-/article?mid=153

http://www.lihpao.com/?action-viewnews-itemid-14980

探討資訊融入(應用)教學的模式

http://www.dcjh.tnc.edu.tw/~excellence/5.html



現在很多教學活動都使用e化教學
使師生間的互動更為方便
結合科技的應用
讓學習多元化

您認為學習科技是什麼? 人類的學習或教育有什麼改變或進步嗎?

學習科技是讓我們接觸不同領域的東西，學習除了傳統書面知識以外，還有輔助學習的工具，不像少數傳統學習方式，反而增添學習的多樣性、趣味性。

現在都在標榜數位化學習，從空中大學到遠距教學，這都是應用多媒體科技等工具，落實終生學習的目標；小學到高中的教科書會附贈光碟片讓學生在家中也能自己學習，大學生和老師之間有教學平台，所以現在處處都可以看見科技應用在教學方面。

什麼是教學?媒體又是什麼?

http://3d.nioerar.edu.tw/2d/av/avi/avi_0101.asp